| PLED0129-1 |
| Approche numérique : initiation aux logiciels informatiques et éducation aux multimédias |
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Duration :
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| 24h Th |
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Number of credits :
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Lecturer :
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| Jean-Marc Boccacci, Jérôme Foguenne, Isabelle Simar |
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Coordinator :
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| Jean-Marc Boccacci |
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Language(s) of instruction :
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| French language |
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Organisation and examination :
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| Teaching in the first semester, review in January |
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Units courses prerequisite and corequisite :
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| Prerequisite or corequisite units are presented within each program |
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Learning unit contents :
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| L'unité d'enseignement vise à développer chez les étudiantes des compétences techniques, critiques et créatives liées aux usages du numérique dans un contexte éducatif et socio-éducatif.
Elle articule deux axes complémentaires :
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Éducation aux médias : réflexion critique sur les usages du numérique, analyse des médias contemporains, enjeux sociétaux (Big Data, réseaux sociaux, droit à la déconnexion, fracture numérique), pratiques de création médiatique (photographie, réseaux sociaux, podcast, stop motion), éducation à l'image et aux mécanismes de manipulation médiatique.
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Compétences numériques appliquées : maîtrise des outils bureautiques (traitement de texte, gestion de documents longs), outils collaboratifs (Office 365, Teams, Drive), production et mise en forme de contenus numériques structurés.
Les contenus abordés permettent aux étudiantes de comprendre, analyser et produire des contenus médiatiques en lien avec leur futur métier d'éducateur spécialisé, tout en développant une posture critique et éthique face au numérique |
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Learning outcomes of the learning unit :
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| Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiante sera capable de :
- analyser de manière critique les usages du numérique et des médias dans la société contemporaine ;
- identifier les enjeux sociaux, éthiques et éducatifs liés aux technologies numériques ;
- concevoir et produire des contenus médiatiques (images, publications sur réseaux sociaux, podcast, stop motion) adaptés à des publics et des objectifs éducatifs ;
- mobiliser des outils numériques et collaboratifs pour structurer, mettre en forme et diffuser des productions ;
- justifier ses choix techniques, esthétiques et pédagogiques de manière argumentée ;
- travailler individuellement et en groupe dans un cadre collaboratif et numérique.
Ces acquis s'inscrivent dans une logique d'apprentissage actif et de transfert vers des situations professionnelles authentiques |
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Prerequisite knowledge and skills :
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Planned learning activities and teaching methods :
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| Les apprentissages reposent principalement sur une pédagogie active, combinant apports théoriques, analyses de cas, expérimentations pratiques et productions médiatiques.
Les principales activités proposées sont :
- exercices de réflexion critique sur les usages du numérique (Big Data, réseaux sociaux, droit à la déconnexion, éducation déconnectée) ;
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exercice photographique intégrant des règles de composition et une justification écrite du message transmis ;
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création de publications sur les réseaux sociaux (Facebook, Instagram, TikTok) à partir d'un contexte professionnel simulé ;
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réalisation d'un podcast sur une problématique liée au numérique en éducation ;
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création d'un film en stop motion visant à sensibiliser à un enjeu d'éducation aux médias ;
- participation à la campagne PIX d'évaluation des compétences numériques.
Les activités sont réalisées en classe et peuvent être retravaillées afin de favoriser une amélioration progressive des productions |
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Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
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| L'enseignement est organisé principalement en présentiel, avec un recours ponctuel aux outils numériques collaboratifs (Teams, Office 365) pour le dépôt des travaux, le travail à distance et la communication pédagogique. |
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Recommended or required readings :
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Assessment methods and criteria :
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| L'évaluation de l'unité d'enseignement repose sur une épreuve intégrée, prenant la forme d'un portfolio regroupant l'ensemble des exercices réalisés durant le cours.
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Le fond (qualité de l'analyse critique, pertinence des messages, respect des consignes pédagogiques) est évalué dans le cadre du cours d'éducation aux médias.
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La forme (mise en page, structuration, qualité rédactionnelle, maîtrise des outils numériques et collaboratifs) est évaluée dans le cadre des compétences informatiques.
Les critères d'évaluation portent notamment sur :
- la pertinence et la rigueur des contenus ;
- la créativité et l'engagement ;
- l'adéquation au public et au support ;
- la qualité technique et organisationnelle des productions.
Le portfolio est à déposer sur l'équipe TEAMS du cours dans les délais communiqués |
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Work placement(s) :
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Organizational remarks :
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Contacts :
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| jerome.foguenne@hech.be |
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Items online :
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|  | Syllabus bureautique
Le syllabus reprend la théorie ainsi que les exercices à réaliser en classe |
| | Syllabus bureautique
Le syllabus reprend la théorie ainsi que les exercices à réaliser en classe |
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