TOUR0101-1 | |||||
Méthodologie de l'Enseignement supérieur, Méthodologie de l'Enseignement supérieur | |||||
Durée :
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10h Th | |||||
Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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Maud Dehousse, Valentina Duminuco | |||||
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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Langue française | |||||
Organisation et évaluation :
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Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
Contenus de l'unité d'enseignement :
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7 ateliers :
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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-prendre des notes structurées et utilisables comme matière première pour la création de synthèses ; -créer des synthèses complètes et adaptées à son style de mémorisation ; -créer un planning de sa semaine pour en dégager un temps suffisant au travail des cours ; - créer un planning de sa journée d'étude pour une efficacité optimale; -évaluer le niveau de difficulté d'un cours et donc, le temps nécessaire à sa réussite ; -utiliser des outils en ligne pour se préparer aux examens ; -organiser le travail de groupe pour collaborer pendant le blocus |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Aucun prérequis n'est nécessaire. | |||||
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Ateliers de création et d'application d'outils | |||||
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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100 % Présentiel La plateforme Teams sera utilisée pour les communications enseignants-étudiants. Les supports de cours sont présents sur Teams. Coda d'accès à l'équipe: wkwn03m |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Livre de référence du cours:
Réussir sa première année d'études supérieures, de Mireille Houart, éditions De Boeck Supérieur, 2017. Autres conseils: - Apprendre à apprendre, de A. Giordan et J. Saltet, Librio, 2011 -Blog de la FUNDP (Namur) Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur. Ressources pour le conseil et la formation pédagogique dans l'enseignement supérieur. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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AA réussie avec au minimum 10/20.
90% des points liés à la présentation orale d'1 outil tiré au sort parmi les 7 outils intégrés dans le portfolio Consignes : L'étudiant élabore un portfolio sur l'onglet Devoir de la plateforme Teams. Celui-ci comportera entre 5 et 10 pages A4 (marges de 1,5 cm?; interligne 1,15?; police Calibri 11 pt). Les 7 outils créés en classe y seront présentés selon la structure suivante : -Une prise des notes efficace -Une synthèse adaptée à mon style d'étude -Un planning de travail sur une semaine -Un planning de travail sur une journée -Une grille d'évaluation du temps d'étude nécessaire à la réussite de chaque cours -Un outil en ligne pour préparer mes examens -La preuve d'une organisation efficace d'un travail en équipe L'étudiant a accès à la défense orale si ses 7 outils se trouvent dans le Devoir Teams pour la date fixée en classe. Face à un groupe d'étudiants, un des outils est tiré au sort par l'enseignante. L'étudiant fait une présentation orale des choix méthodologiques liés à la création de son outil. Critères d'évaluation : -présence effective de l'étudiant en classe pour réaliser ses outils. 10/110 -A l'écrit, clarté et rigueur de l'outil développé, dont mise en page 20/110 -A oral, maîtrise de normes de communication spécifiques au contexte de l'examen oral 30/110 -A l'oral, l'étudiant peut justifier de l'adaptation de l'outil à ses besoins. 50/110 o Session d'août La présence en classe n'intervient plus dans l'évaluation. 100% des points sont liés à une présentation orale suivant les mêmes consignes et les mêmes critères que les évaluations de janvier et de juin. -A l'écrit, clarté et rigueur de l'outil développé, dont mise en page 20% -A oral, maîtrise de normes de communication spécifiques au contexte de l'examen oral 30% -A l'oral, l'étudiant peut justifier de l'adaptation de l'outil à ses besoins. 50% |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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maud.dehousse@hech.be | |||||