Study Programmes 2024-2025
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Sciences humaines
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Duration :
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| Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé : 16h Th Déontologie et éthique : 16h Th Psychologie : 16h Th |
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Number of credits :
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Lecturer :
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| Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé : Christian GABER
Déontologie et éthique : Christelle Devillé Psychologie : Aurore Perin |
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Coordinator :
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| Christelle Devillé | |||||
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Language(s) of instruction :
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| French language | |||||
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Organisation and examination :
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| Teaching in the first semester, review in January | |||||
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Units courses prerequisite and corequisite :
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| Prerequisite or corequisite units are presented within each program | |||||
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Learning unit contents :
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Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé
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- Droit social : droit du travail (relations individuelles) et droit de la sécurité sociale. Les contrats de travail : Définition - Types de contrats - Conclusion du contrat - Obligations des parties - Suspension de l'exécution du contrat - Fin du contrat - Sécurité sociale : Introduction historique - idéologie - organisation - financement Les branches : Prestations familiales - Chômage, Pensions - Assurance maladie-invalidité - Accidents de travail - Maladies professionnelles - Vacances annuelles - Intégration sociale et aide sociale |
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Déontologie et éthique
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| Le cours de Déontologie et Ethique aborde les règles en matière de déontologie et d'éthique dans les professions paramédicales (notamment du TLM) : AR régissant la profession, ABTL, charte professionnelle et code de déontologie, secret et discrétion professionnels, confidentialité, droits des patients. L'attitude et le comportement du TLM dans le milieu professionnel seront discutés et les étudiants seront amenés à réfléchir à leurs propres attitudes et comportement en laboratoire/stage Les étudiants sont également sensibilisés aux fraudes dans le domaine scientifique. Les règlements et les questions éthiques soulevés par l'expérimentation sur les animaux et la recherche clinique sont également développées. Par ailleurs, quelques grandes préoccupations actuelles en matière de bioéthique sont analysées et discutées avec les étudiants. 1) Contenu et objectifs du cours 2) Introduction générale - définitions (éthique, morale, éthique médicale, bioéthique, déontologie ...) 3) La profession de TLM : historique - AR - Agrément - ABTL - Charte professionnelle - Code de déontologie - Offres d'emploi - Responsabilités professionnelles - Secret et discrétion professionnels - Confidentialité 4) Droits des patients 5) Expérimentation animale 6) Recherche biomédicale et clinique 7) Bioéthique et controverses éthiques actuelles. Exemples : protection juridique de l'embryon/fœtus, place de la PMA dans la société (dont GPA), avortement, euthanasie, droit de naître et de mourir, dépistages génétiques (DPI, DPN, tests de paternité, ...), carte génétique, eugénisme, banques de sang de cordon, cellules souches embryonnaires et recherche sur l'embryon, brevetabilité des produits du corps humain, greffes/don d'organes, clonage humain, bébés médicaments, .... |
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Psychologie
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| Les principes de base de la communication verbale et non-verbale. Approche principalement humaniste des relations interpersonnelles (collègues, supérieurs hiérarchiques, patient). L'intelligence émotionnelle (gestion des émotions) L'écoute active. La communication non-violente. Les dynamiques de groupe et d'équipe. La gestion de conflits. |
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Learning outcomes of the learning unit :
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Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé
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| Not available | |||||
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Déontologie et éthique
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| Not available | |||||
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Psychologie
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| Développer les compétences relationnelles. Identifier les mécanismes mis en jeu dans la communication
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Prerequisite knowledge and skills :
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Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé
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| Bonne maîtrise de la langue française, comme pour tous les cours de l'enseignement supérieur. | |||||
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Déontologie et éthique
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| Outils informatiques - Anglais - Biotechnologies, génétique et génie génétique | |||||
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Planned learning activities and teaching methods :
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Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé
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| Not available | |||||
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Déontologie et éthique
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| Un portefeuille de lecture est mis à la disposition des étudiants. Il constitue une base pour les réflexions/discussions et une référence pour l'analyse des différentes situations éthiques. La pédagogie est centrée sur l'étudiant en réduisant le nombre de cours magistraux et en les faisant travailler par groupes afin de stimuler leur réflexion : table ronde, sondages, discussions/débats autour de divers sujets éthiques, ateliers et travaux (en autonomie ou de groupe) Capsule vidéo |
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Psychologie
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| Exposé théorique interactif. Exercices et réflexions individuels, par sous-groupes... Réalisation de tests (auto-évaluation). Applications pratiques de la théorie. Analyse de supports (ex: photos, vidéo...). Echanges et discussions (en collectif) |
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Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
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Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé
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| Présentiel | |||||
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Déontologie et éthique
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| Présentiel | |||||
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Psychologie
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| Présentiel | |||||
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Recommended or required readings :
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Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé
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| https://emploi.belgique.be/fr et choisir "Thèmes" puis "Contrats de travail". Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur la sécurité sociale en Belgique - 2024 http://justice.belgium.be/fr/ |
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Déontologie et éthique
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| Documents à télécharger sur MyHeCh
Obligatoires : notes de cours partielles, PowerPoint, documentations Fournis : portefeuille de lecture Autres sources : Raven et al. (2017) Biologie (De Boeck) Béraud (2014) Le technicien d'analyses biomédicales (Lavoisier) Delfosse ML. & Bert C. (2005) Bioéthique, droits de l'Homme et biodroit (Larcier) Aubert L. et al. (2007) Législation, éthique et déontologie, responsabilité, organisation du travail (Masson) |
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Psychologie
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| Notes et supports de cours. | |||||
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Assessment methods and criteria :
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| Not available | |||||
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Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé
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| Examen écrit présentiel L'examen se déroule en décembre, tant pour les diplômables que pour les internémdiaires |
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Déontologie et éthique
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| 1ère session : la note est une moyenne pondérée des évaluations continues organisées lors des cours du Q1. Ces évaluations se feront à cahier ouvert sur base des notes de l'étudiant, du portefeuille de lecture et des supports présents sur MyHeCh (à imprimer). ATTENTION l'utilisation d'un ordinateur/tablette/smartphone ou tout autre dispositif électronique est interdite pour ces évaluations. La présence aux cours est obligatoire. Chaque absence sera sanctionnée. Le travail annuel est améliorable entre les 2 sessions par un examen oral - 100% de la cote finale. Les consignes seront données uniquement lors de la consultation copies prévues post-délibération |
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Psychologie
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| Examen écrit en présentiel | |||||
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Work placement(s) :
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Organizational remarks :
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Contacts :
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| Not available | |||||
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Déontologie et éthique
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| Christelle Devillé
christelle.deville@hech.be |
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Psychologie
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| aurore.perin@hech.be | |||||
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Items online :
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Droit et législation relative à l'exercice des professions de soins de santé
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 | Entre Bismarck et Beveridge Systèmes bismarckien et beveridgien : quelles caractéristiques ? L¿Etat providence Qu¿est ce que la protection sociale ? | Qu¿est ce que l¿État providence ? | Systèmes bismarckien et beveridgien : quelles caractéristiques ? | Y a-t-il un modèle unique d¿État providence ? | Qu¿est-ce que le modèle social-démocrate d¿État providence ? |Qu¿est-ce que le modèle corporatiste-conservateur d¿État providence ? | Qu¿appelle-t-on modèle libéral ou résiduel d¿État providence ? |Pourquoi parle-t-on de crise de l¿État providence ? | Quelles pistes de réforme pour les États providence ? | La protection sociale couvre-t-elle tous les individus ? | Lorsque l¿on étudie les systèmes de protection sociale, leur mode de fonctionnement et de financement, on constate qu¿ils sont structurés autour de deux archétypes : le modèle bismarckien (fondé sur la conception du chancelier Bismarck) et le modèle beveridgien (reposant sur les idées de l¿économiste Beveridge). Le premier renvoie à des modes de prise en charge privilégiant la logique assurantielle (les prestations sont versées aux individus qui se sont assurés contre tel risque), le second à une logique assistancielle (les prestations sont versées aux individus qui en ont besoin). Le système bismarckien ou assurantiel Si dans l¿imaginaire français le chancelier allemand Otto von Bismarck (1815-1898) est surtout assimilé au « chancelier de fer » et à « l¿ennemi prussien », il est devenu une figure emblématique de la protection sociale en ayant mis en œuvre en Allemagne, à la fin du XIXe siècle, un système de protection sociale contre les risques maladie (1883), accidents de travail (1884), vieillesse et invalidité (1889). Les motivations qui sont à l¿origine du système bismarckien sont éminemment politiques et résident dans le souci de juguler les mouvements syndicaux et socialistes en améliorant les conditions de vie du prolétariat ouvrier. Ce système se base sur des logiques que l¿on retrouve aujourd¿hui dans de nombreux systèmes de protection sociale. Plusieurs principes sous-tendent ce modèle : protection fondée uniquement sur le travail et sur la capacité des individus à s¿ouvrir des droits grâce à leur activité professionnelle ; protection obligatoire ; protection reposant sur une participation financière des ouvriers et des employeurs qui prend la forme de cotisations sociales ; cotisations qui ne sont pas proportionnelles aux risques ¿ comme dans la logique assurantielle pure ¿ mais aux salaires. On parle ainsi de « socialisation du risqu » ; protection gérée par les salariés et les employeurs. Le système beveridgien ou assistanciel En 1942, à la demande du gouvernement britannique, l¿économiste William Beveridge (1879-1963) rédige un rapport sur le système d¿assurance maladie. Partant du constat qu¿il s¿est développé sans réelle cohérence, il propose de le refonder sur plusieurs principes qui deviendront autant de caractéristiques du système dit « beveridgien » (les trois premiers étant connus sous le nom des « trois U ») : universalité de la protection sociale par la couverture de toute la population (ouverture de droits individuels) et de tous les risques ;uniformité des prestations fondée sur les besoins des individus et non sur leurs pertes de revenus en cas de survenue d¿un risque ; unité de gestion étatique de l¿ensemble de la protection sociale ; financement basé sur l¿impôt. Face à ces archétypes, la Sécurité sociale française se distingue par un système mixte empruntant des éléments aux deux modèles (voir ci- dessous rubrique Approfondir). |
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