Programme des cours 2016-2017
| BMED0024-1 | |||||
Sciences de base 7
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Durée :
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| Mise en place de la qualité : 10h Th Mathématiques et statistiques 3 : 30h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Mise en place de la qualité : Olivier Englebert
Mathématiques et statistiques 3 : Olivier Englebert |
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Coordinateur(s) :
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| Olivier Englebert | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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Mise en place de la qualité
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| Validation de méthode, 6 sigma ... | |||||
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Mathématiques et statistiques 3
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| - Introduction (aperçu, type de données, plans d'expériences)
- Décrire, explorer et comparer les données (aperçu, distribution de fréquence, graphique (rappel) -visualisation, mesures de tendances centrales, mesure de dispersion, mesure de positionnement relatif (loi normale), analyse des données exploratoires - intervalle de confiance - Estimations et tailles d'échantillons : aperçu, estimation proportion, moyenne (SD connu et inconnu) et variance - Test d'hypothèses avec un échantillon : aperçu, bases des tests, test d'hypothèse pour une proportion, une moyenne (SD connu et inconnu), une variance ou un écart type -Inférences à partir de deux échantillons : aperçu, inférences sur deux proportions et sur deux moyennes Corrélation et régressions simples : aperçu, corrélation, régression, test, IC, résidu, polynomiale , multiple. Calcul des p-value pour tous les tests d'hypothèses - Annova I - Test du X² (ajustement, homogénéité, indépendance) - Test de diagnostique |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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Mise en place de la qualité
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| Formuler clairement une réponse à un problème scientifique posé, que ce soit en se basant sur une méthode expérimentale ou sur des savoirs théoriques
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Mathématiques et statistiques 3
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| Formuler clairement une réponse à un problème scientifique posé, que ce soit en se basant sur une méthode expérimentale ou sur des savoirs théoriques
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Mise en place de la qualité
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| Travaux types présentations | |||||
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Mathématiques et statistiques 3
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| Cours ex-cathedra, Exercices, applications - Logiciel Excel et Statdisk | |||||
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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Mathématiques et statistiques 3
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| Tableau blanc (cours du jour au format pdf déposé sur moodle) | |||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Mathématiques et statistiques 3
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| Biostatistique pour les sciences de la vie et de la santé, Triola, Pearson Education | |||||
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Modalités d'évaluation et critères :
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| La note globale de l'unité d'enseignement est une moyenne pondérée des résultats obtenus dans les différentes activités d'apprentissage qui la composent : Mathématiques et statistiques (75%) - Mise en place de la qualité (25%)
L'unité est réussie avec une note minimale de 10/20 pour chaque activité d'apprentissage |
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Mise en place de la qualité
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| Examen Oral 100% | |||||
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Mathématiques et statistiques 3
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| Examen écrit 70 % - Oral 30 % | |||||
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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Mise en place de la qualité
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| olivier.englebert@hech.be | |||||
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Mathématiques et statistiques 3
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| olivier.englebert@hech.be | |||||