Programme des cours 2020-2021
ATTENTION : version 2019-2020 de l'engagement pédagogique
IMMO0002-1  
Maitrise du français et propédeutique
  • Français
  • Méthodologie de l'enseignement supérieur
Durée :
Français : 32h Th
Méthodologie de l'enseignement supérieur : 10h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en immobilier4
Nom du professeur :
Français : Françoise Geron, Lisette Grégoire
Méthodologie de l'enseignement supérieur : Maud Dehousse
Coordinateur(s) :
Françoise Geron
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Cette unité d'enseignement vise à donner aux étudiants des outils de compréhension de textes, d'analyse des informations et d'organisation de travail, tout en mobilisant une maitrise suffisante du français oral et écrit.
Français
Structure du cours
- technique du plan et du résumé (Dossier 1)
- culture générale (français, économie/immobilier, social) (Dossiers 1, 2, 3)
- actualité, vocabulaire technique et général (Dossiers 1 et 2)
- expression et argumentation (Dossier 3)
- orthographe commentée (Dossier 2)
Méthodologie de l'enseignement supérieur
Structure du cours: 
1. participer aux activités d'enseignement
2. Prendre des notes
3. Percevoir les attentes du professeur
4. Se mettre au travail et maintenir l'effort
5. Lire de manière active
6. Elaborer des outils d'étude
  Table des matières/ Mind-maps/ Lignes du temps / arbres
7. Mémoriser
8. Gérer son temps
9. Présenter un examen
   QCM/ Ecrit/ Oral
10. Référencer
   Recherche documentaire/ Evaluer des sources/ Créer une bibliographie/ Intégrer des citations
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Compétences du profil d'enseignement ciblées par l'Unité d'enseignement:
1.1 Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la culture de l'entreprise ou de l'institution
1.6 Identifier ses besoins de développement et s'inscrire dans une démarche de formation permanente
2.1 Adapter son discours à son interlocuteur et pouvoir argumenter pour convaincre
2.4 Maitriser la langue orale et écrite, en français
2.5 Pouvoir expliquer, avec des mots appropriés à l'interlocuteur et le vocabulaire adéquat, la nature des situations et les notions qui peuvent parfois sembler compliquées
 
 
Français
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable, en situation de communication professionnelle, de :


  • prédire le contenu d'un texte sur base du titre
  • sélectionner les informations pertinentes
  • élaborer un plan complet
  • reformuler les idées dans un texte cohérent
  • identifier l'intention de l'auteur et choisir la problématique du texte
  • présenter un sujet immobilier et "actualité" dans une langue correcte, tant à l'oral qu'à l'écrit (interview d'un professionnel de l'Immobilier, dossier "actualité en Immobilier")
  • approfondir ses connaissances de la langue (verbe, vocabulaire, accords, phrase interrogative)
Méthodologie de l'enseignement supérieur
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
  •  expliquer les spécificités du « métier » d'étudiant;
  • évaluer de manière réflexive ses propres méthodes d'apprentissage, les   faire évoluer et les adapter aux spécificités de l'enseignement supérieur;
  • remplir les critères de rigueur scientifique dans ses travaux personnels   (présentations orales, travaux écrits) : il sera capable de chercher des sources fiables et pertinentes et les référencer et les citer dans le respect des règles déontologiques  en la matière.
Savoirs et compétences prérequis :
Français
Les étudiants qui présentent de graves lacunes doivent les combler personnellement au moyen d'exercices et de sources proposés par l'enseignant.e.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Méthodologie de l'enseignement supérieur
Cours ex-cathedra
Exercices, applications et travaux pratiques
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Français
présentiel; travaux individuels et de groupe; autonomie
Méthodologie de l'enseignement supérieur
Présentiel (10% de points liés à la présence en classe). 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Français
voir cours et supports en ligne
Méthodologie de l'enseignement supérieur
Livre de référence du cours:
« Réussir sa première année. En médecine, sciences, sciences de la santé, ingénierie », de Mireille Houart, éditions De Boeck, 2013.
Autres conseils: 
- « Apprendre à apprendre » de A. Giordan et J. Saltet, Librio, 2011
-Blog de la FUNDP (Namur) Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur. Ressources pour le conseil et la formation pédagogique dans l'enseignement supérieur.
 
Modalités d'évaluation et critères :
Conformément à la circulaire de rentrée académique 2020-2021, un code couleur a été établi pour l'enseignement supérieur dans le cadre de la lutte contre le coronavirus. Les engagements pédagogiques ont été rédigés sur base du code « jaune ».
La note globale de l'UE est une moyenne pondérée des résultats obtenus dans les différentes activités d'apprentissage qui la composent :
français : 80%
méthodologie de l'enseignement supérieur : 20%
 
L'unité est réussie avec une note minimale de 10/20 pour chaque activité d'apprentissage.
Français
1e session
Travail journalier: 40% 
Examen écrit: 60%
 
2e session
Examen écrit: 100%
Méthodologie de l'enseignement supérieur
Evaluation:    PAS d'examen: Uniquement un travail personnel (consignes sur myhech)   80%   La présence active à toutes les séances                          10% Absence justifiée uniquement par CM (à remettre en mains propres)   La réalisation de devoirs pendant l'année                        10%  
Consignes partielles du travail personnel (les consignes strictes du travail personnel ainsi que sa grille d'évaluation se trouvent sous l'onglet "Support de cours")
Partie I
*Analyse réflexive de vos techniques d'apprentissage *Dégager des pistes d'amélioration grâce au cours *Annexer des preuves d'utilisation de techniques vues en classe
Partie II
*Choisir trois sources crédibles en lien avec ton domaine d'études *Justifier ton choix *Utiliser les normes de référencement APA
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Méthodologie de l'enseignement supérieur
...
Contacts :
Français
francoise.geron@heaj.be 
Veuillez patienter 48h avant une réponse.
lisette.gregoire@hech.be


 
Méthodologie de l'enseignement supérieur
maud.dehousse@gmail.com
 
Notes en ligne :
Méthodologie de l'enseignement supérieur
Consignes de réalisation du 1er devoir
Ce document reprend les consignes de réalisation du premier devoir. 
Consignes du travail final
Ce document reprend les consignes du travail final des sessions de janvier, juin et septembre. 

Ces consignes restent les mêmes pour les 3 sessions d'examen. 

 
Consignes travail final
Chers étudiants, ce document contient les consignes de réalisation de votre travail final de janvier. 

Le travail étant le même pour les sessions de janvier, juin et septembre, ce document vaut pour les 3 sessions d'examen. 
Grille d'évaluation du travail final
Ce document reprend la grille d'évaluation du travail final. 
Grille d'évaluation travail final
Chers étudiants, ce document contient la grille d'évaluation de votre travail final de janver. 

Le travail étant le même pour les sessions de janvier, juin et septembre, cette grille vaut pour les 3 sessions d'examen. 
IX. Référencer des sources papier
Ce Power Point reprend la matière vue lors de l'avant-dernière séance de cours. Il concerne le référencement des supports papier.
Les références bibliographiques
Ce document reprend les instructions de base pour composer faire référence à des idées qui ne nous appartiennent pas selon les normes APA. 
Portefeuille de lectures
Le travail de janvier devra obligatoirement faire référence à des doucments fournis par l'enseignante. Voici la liste de documents de réferences fournis par l'ensiegnante.

L'étudiant est invité à faire son choix, en fonction de ses intérêts et besoins, afin de télécharger ou de suivre le lien vers les documents dont la problèmatiques répond à un de son-ses besoin-s. 
PPT Méthodo Abréviations et stratégies de mise au travail- séance III
Ce POwer POint reprend les informations données lors de la 3ème séance portant sur la compréhension des exigences des ensiegnants. 
PPT Méthodo Lire et créer des supports- séance IV
Ce Power Point est le support utilisé par l'enseignante lors de la 4ème séance de cours. 

Il porte sur les méthodes de lecture rapide et la création de supports de cours. 
PPT Planifier. Séance V
Ce Power Point est le support qui fut utilisé par l'enseignante lors de la 5ème séance de cours. Il porte sur la planification. 
PPT Prendre notes. Séance I et II
Ce document Power Point est celui qui fut utilisé par l'ensaignante lors des 2 permières heures du coursde Méthodologie pour réussir dans l'enseignement supérieur. Il reprend les parties sur la prise de notes et la compréhension des exigences des enseignants. 

 
PPT références internet Séance VIII
Ce Power Point est le support qui fut utilisé par l'enseignante lors de la 8ème séance de cours. Il porte sur les références issues du net.  
PPT Réussir un examen Séance VI
Ce Power Point est le support qui fut utilisé par l'enseignante lors de la 6ème séance de cours. Il porte sur le fait de réussir un examen.  
PPT Sources fiables Séance VII
Ce Power Point est le support qui fut utilisé par l'enseignante lors de la 7ème séance de cours. Il porte sur la fiabilité des cources 
S'informer en Immo
Ce document comporte des références de sites Internet permettant à l'étudiant de se tenir informé sur le secteur de l'Immobilier. Il est issu d'une recherche réalisée pendant les sessions de cours par les étudiants du Bloc 1. 
X. Planifier sa session d'examens
Ce Power Point reprend les éléments permettant de planifier sa session d'examens.